2011年初，有一位美籍華裔母親火了。
倒不是因為孩子有多優秀可愛，而是這位母親出版的一部自傳式作品《虎媽戰歌》。
出版後，《虎媽戰歌》連續數月登上美國暢銷書榜首，虎媽本人蔡美兒也登上了《時代雜誌》封面。
當傳統華裔嚴苛的教育方法，運用到美國孩子身上，引發了無數美國家長和專家的討論和質疑。
大家最無法容忍的，便要屬蔡美兒立下的十條家規了
不准夜不歸宿；
不准參加學校的小組娛樂活動；
不准看電視或玩電子遊戲；
……
為了確保家規得以順利實施，虎媽通常還會辱罵、恐嚇等高壓手段來強迫孩子們執行。
說白了，就是一場場“棍棒教育”。其目的便在於讓孩子變得格外“聽話懂事”，完全按照家長的意念去成長。
這種“望女成鳳”的急迫心理現象，甚至還曾遭到美國暢銷書作家的嘲諷：“這應該被改編成電影，而且是驚悚片！”
可是不管蔡美兒一家在美國顯得是如何格格不入，到了國內就會發現其實也沒什麼大不了的。
還有人拿華語樂壇的代表人物周杰倫反駁，你看看人家不就是在棍棒教育下成長起來的嗎，不照樣讓人艷羨，那首《聽媽媽的話》便是“懂事教育”最成功的證明。
再回到我們的日常生活中，便可以發現，我們每個人似乎都是在“懂事教育”下長大的。即便是在每個成年人的眼裡，也都會有一個“別人家的孩子”。
“爸媽這段時間不在家，你一定要聽爺爺的話。”“你看看別人家的孩子，多麼聽話，你為什麼不會。”“你要是能夠聽話一點，我就可以多活十年了。”
諸如此類的恐嚇話語，比比皆是，每天都會在我們的耳邊過一遍。
殊不知，不是每個孩子都是周杰倫。一味地追求“懂事聽話”，會極大地抹殺孩子的天性和創造力，乃至喪失自我意識。
武志紅老師曾在書中提出：太懂事的孩子很可能是假自我，而能折騰的孩子則可能是真自我。
有真自我的孩子，會尊重自己的感覺，不會去為難自己，鑽牛角尖；而有假自我的孩子，則會主動去尋求別人的感覺，為別人而活。他們對別人的感覺敏感，對自己的感覺卻格外遲鈍，往往會活得非常辛苦。
在“懂事”孩子身上，你會很容易發現他們的一種共同現象，太容易太著急說“是”“好的”“無所謂”之類的詞語。
因為在他們潛意識裡，早就從父母那裡學會了去“無條件的服從”，往往還會盡全力做到最好，即便很可能這件事並不該由他們做。
然而據數據統計，在英國，孩子學會說的第一句話裡，出現最多的卻是“不”。
可以看出，在這一點上，國內外的孩子的起跑線方向便截然相反。
那麼，對早已設定好起跑線方向的國內孩子來講，追求“聽話和懂事”會有什麼危害嗎？
武志紅老師同樣對孩子提出了兩個術語：
一：外在評價體系；
二：內在評價體系。
“懂事”的孩子擁有外在評價體系
使用外在評價體系的孩子，對別人的評價特別在乎，甚至會將別人對自己的好評當成畢生追求來看待，認為自己就是他們眼中的那種人。
經常表現出這種性格特徵的孩子，擁有一個“假自我”，往往極有可能是出現在“懂事”孩子身上。
他們看起來，無毒無害還很可愛，實則活得像現實世界裡的“行屍走肉”。
即便成年後，他們會因此在人際交往和事業發展中遭遇重重危機而苦惱，也常常會深陷其中而難以自拔。有的也會在離開家庭後，因為一次小的誘惑或判斷失誤，從而走上人生歧途，讓旁人唏噓不已。
在長篇小說《白鹿原》裡，便有這樣一位格外“懂事聽話”的好孩子白孝文。
他本來是一族之長白嘉軒最看重的兒子，從小便肩負著繼承家業，管理族人的重任。
因此，白嘉軒便長期地用嚴厲的宗教理法來管教他，以至於完全壓抑了白孝文的孩童天性，成為了一個表面看起來老實傳統的“族長”。
就是這樣一位大家眼裡的“好孩子”，卻沒能抵擋住田小娥的一次勾引。
白孝文不僅和田小娥廝混在一起，還躲著抽大麻，搶舍飯，險些餓死。即便最後飛黃騰達，他也還是活成了一個人人唾棄的小人模樣。
白孝文，還只是在中國傳統封建教育理念中的一個縮影。在類似教育理念長大下的孩子，多多少少會有白孝文的影子。
他們表面上看起來“聽話懂事”，內心的慾望則被過度壓抑。等到某天“田小娥”類似的外界因素侵入，他們就會徹底丟掉自己“虛偽”的面紗，追求那些不曾擁有的“真實”慾望。
在《三體3》中，劉慈欣有一句十分經典的話：“失去人性，失去很多；失去獸性，失去一切。”想必，說的也是一樣的道理。
“折騰”孩子擁有內在評價體系
使用內在評價體系的孩子，則對別人的評價不太在乎。他們做事情的唯一動力，來源於自己的內心，即格外相信自己的感覺。
巴菲特也曾說過，“尊重自己的感覺，是父親給我最寶貴的教誨”。因此，他才能做到“別人貪婪時候我恐懼，別人恐懼的時候我貪婪”，最終成為了一頓午餐就要價數千萬成功人士。
可以說，巴菲特從小就是一個十分愛“折騰”，且擁有內在評價體系的孩子。
7歲時候，巴菲特便因為缺零花錢，而產生了賺錢的想法。但是他買不起書，便開始從圖書館裡偷書，第一本便是《賺一千美元的一千種方法》。
巴菲特從童年就開始專研一千種賺錢方法，並將其付之於行動。
最開始，他挨家挨戶賣可樂賣口香糖，之後又賣過各種報紙雜誌。即便很苦很累，可是小巴菲特從不抱怨。相反，他很享受於各種賺錢方法之中，從小便立志要當自己的老闆。
從經濟學專業畢業後，巴菲特又先後拜師於格雷厄姆和查理·芒格，學會了股票投資之道。之後，他先後投資華盛頓郵報、可口可樂等，成為了投資界的傳奇人物。
可是他並不滿足於人生止於此，在2006年，他宣布將大部分財產捐給基金會，引領了美國“富人捐款幫助窮人”的潮流。
巴菲特的一生，是十足“折騰”的一生，也是成功的一生。他的經驗告訴我們：別人越是對你說三道四，你便更要相信自己的感覺。活在自己的眼光裡，活成自己想要的樣子，比什麼都重要。
在我們身邊，從來都不缺“懂事聽話”的孩子，少的是“調皮折騰”的孩子。
與之相對應的是，前者往往活成了大家眼裡的“老好人”，而後者則成為了看似“命好”的人。
可是現實生活時，當一個“老好人”是很累很累的。他們為了維持自己的“好評”，在人際交往中會顯得十分敏感多疑，生怕失去哪一個人的信任，又生怕惹怒旁邊的任何一個人。
因此，他們會把真實的自我隱藏起來，盡量不去發洩自己的情緒，以避免得罪他人。我們甚至可以發現，這類人甚至沒有吵過一次架，說過一句髒話。
也或許，他們壓根就不會生氣，誰讓他們是如此“懂事”，只會站在別人立場考慮問題，卻忘記了自己最重要的感受呢。
在事業中，“懂事”的人也注定是跟隨者，只會人云亦云。“會折騰”的人才是開創者，引領一個又一個新潮流。
所以，太“懂事”沒用，“棍棒教育”培養出的大多數不是“周杰倫”，而是天性被壓抑而失足的“白孝文”。
只有學會“折騰”，敢於“折騰”，善於“折騰”，傾向於使用“內在評價體系”，才會活出一個真實的模樣。